化学教育硕士研究生的科学本质观研究——基于对科普微视频的分析

摘要：

以构建的科学本质要素框架作为分析工具,研究学生经科普微视频分析所呈现的科学本质观.结果表明,学生无法全面、深入分析视频呈现的科学本质,反映了局限的科学本质观,而经过讨论与汇报能在一定程度上提升其科学本质观.据此,为化学教育硕士研究生的培养工作提出3点建议,即将科普微视频作为科学本质教育的素材,促进学生形成完整且深刻的科学本质观,发展学生准确抽提课程资源中的科学本质的能力.

关键词：化学教育硕士研究生、科学本质观、科普微视频

所属期刊栏目：43

分类号：G633.7;TP391.41;G434

资助基金：华中师范大学研究生教学改革研究项目2020JG25

在线出版日期：2022-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：92-98