问题引导法提高学生学习主动性的探索与实践——以大学化学混合式教学为例

摘要：

建设具有创新性、高阶性和挑战度的"金课",是当代创新型人才培养的必然要求.大学化学是本校非化学类理工科专业基础课,相比于数学和物理,学生重视不足,导致教学效果不理想.为了解决这一问题,采取以学生为主的混合式教学模式,通过设置基础性、应用性及创新性问题,引导学生分层次解决,提高学生参与主动性.所设置的应用性问题包括科技前沿、专业相关、社会热点等,以增加内容的深度和广度,激发学生探索的兴趣.通过实验方案设计及实验检验培养学生的创新思维.采取累加式进行教学效果评价,实践表明该混合式教学模式能显著提高学生自主学习能力和兴趣,提高教学效果.

关键词：问题引导、大学化学、混合式教学、主动性、兴趣

所属期刊栏目：43

分类号：G633.6;G420;R192

资助基金：黑龙江省教育科学十三五规划2018;重点项目;重点项目;黑龙江省高等教育教学改革研究项目

在线出版日期：2022-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33