学史明理学史增信——以"奇妙的二氧化碳"教学中的科学史实情境应用为例

摘要：

以人类认识二氧化碳知识的形成与发展史实为问题线索和教学主线,进行教学情境设计,探索利用科学史知识,从宏观认识上提升学生对二氧化碳性质的理解,促进学生初步建立学习常见物质的基本思路和方法的有效路径,为初中化学教师教学提供参考借鉴.

关键词：科学史、情境应用、二氧化碳、学科理解

所属期刊栏目：43

资助基金：全国教育科学规划课题EKA190518

在线出版日期：2022-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：74-78