10.13884/j.1003-3807hxjy.2020110149
建构学习仪式感提升学习主动性——以元素化学学习为例
结合元素化学课程特色和当代大学生心理性格特征,提出以学生为主体、提升学生素养能力为重点,构建元素代言人、身边的化学(现象、实验)、翻转课堂等一系列课内外学习活动,以学习活动的仪式感促进学生进行自我暗示,塑造愉悦学习的情境,克服焦虑厌学的情绪,提升学生学习的主动性,并以学科育人的思想贯穿课程始终,营造有形有实、充满活力的元素化学课堂.
元素化学;仪式感;翻转课堂;课程思政
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枣庄学院课程思政示范课程建设项目;枣庄学院一流课程建设项目
2022-03-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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