以"位-构-性"模型建构和学科能力发展的必修"原子结构元素周期律"教学设计和实践

摘要：

在高中必修阶段"原子结构元素周期律"主题已有研究的基础上,将"位-构-性"系统模型与学科能力活动任务相结合,提出了本研究的理论框架,进行了单元整体的教学设计并实施.通过预设学生的表现水平,设计各课时的评价任务,过程性地诊断学生在各个课时中"位-构-性"模型建构与学科能力的发展水平,描述学生在本章学习过程中的发展变化,促进了学生"证据推理与模型认知"等核心素养的发展.最后,归纳出以"位-构-性"模型建构和学科能力发展的"原子结构元素周期律"在教学实践中的有效策略.以期能够对日后开展"原子结构元素周期律"主题的教学设计与实践能够提供参考和建议.

关键词：原子结构、元素周期律、模型建构、学科能力、教学设计、过程性评价、有效策略

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资助基金：北京师范大学化学学院化学教育研究团队新课标、新教材、新教学;新评价高端备课教学改进项目

在线出版日期：2022-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：45-55