基于化学学科理解的"化学平衡常数"教学设计与实施研究

摘要：

基于化学学科理解,凝练了化学平衡主题的学科本原性问题,抽提了认识视角,建构了概念的层级结构.从教学目标和教学思路、教学实施、学生收获、教师反思及专家评价等方面,系统呈现了基于化学学科理解的"素养为本"的课堂教学研究过程.

关键词：化学学科理解;化学平衡常数;教学设计与实施

所属期刊栏目：42

资助基金：全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题"提升教师'素养为本'课堂教学能力的研究"BHA170131

在线出版日期：2021-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：42-48