基于变构学习模型的高中化学"导致悖论"教学设计

摘要：

"导致悖论"教学是一种智在创境、妙在引领的教学,其核心理念源自于变构学习模型的悖论思想,给学习者创造一个"肯定→否定→肯定"的反思性学习过程.高中化学教学设计可以通过4种途径分别创设"概念与概念"相悖、"理论与实验"相悖、"理论与理论"相悖和"实验与实验"相悖的悖论情境,最终实现学生新旧概念的更替和高阶思维能力的发展."导致悖论"教学在实施中要注意精选合适的知识内容,加强学生心理的调控,提供丰富的支撑材料.

关键词：变构学习模型;导致悖论;教学设计

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资助基金：华中师范大学中央高校基本科研业务费"教师教育专项"研究课题"'一带一体':新时期师范生实践能力培养路径研究"项目编号:CCNUTE2020-09

在线出版日期：2021-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：57-62