核心素养背景下化学教材中人文意蕴的分析与启示——以美国教科书《化学:概念与应用》为例

摘要：

针对当代核心素养背景下学科核心素养中人文向度的部分缺失,以美国主流理科教科书《化学:概念与应用》作为研究对象,选取了 4则人文意蕴特征明显、内涵丰富的"跨学科"栏目典型案例,通过对其人文意蕴向度的结构性与教学价值分析,获得学科人文智性及其教育的启示:以科学与人文的对话推动2个世界的沟通;以科学的革命性突跃弘扬科学精神的人文光辉;倡导自然与艺术和谐统一的人文审美意向;肩负社会责任与维护和平正义的进步人文思想.为学科教学中人文教学资源的研究开发提供认识导向;为完善当前学科核心素养内容提供参考;并从选材理念、教学准备、课程教学、目标达成4个方面为该类资源的教学应用提供策略建议.

关键词：核心素养;高中化学;教科书;跨学科;人文意蕴;案例分析

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资助基金：重庆市高等教育教学改革研究重大项目"基于STEM教育理念的科学教育专业人才培养综合改革研究;实践";重庆市研究生教育教学改革研究重点项目"科学与技术教育专业硕士STEM课程整合能力培养研究;实践"

在线出版日期：2021-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：8-14