期刊专题

10.13884/j.1003-3807hxjy.2021010002

探究型课堂教学中教师”放手”与”引导”的艺术

引用
探究型教学是课堂教学的重要形式,也是提升学生学科核心素养的有效方式,在落实时,教师需要处理好”放手”与”引导”之间的关系.1 探究型教学的现状在新课改的引领下,教师的探究型教学走向了两个极端:有些形似探究的课堂活动,其实是在教师”严密布局”中展开的,造成了教师”放手”而学生实则被动探究的假象,这是换一种表现形式的”灌输式”教学;有些教师将课堂全部交予学生,没有任何方法与情境设定,从而导致课堂教学效率低下,部分能力相对较差的学生,整节课都处于无序的状态下,形成了教师”放手”而学生实则无效探究的状态.

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2021-06-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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化学教育

1003-3807

11-1923/O6

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2021,42(11)

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