全球气候变暖问题的化学教学思考

摘要：

以学生的课堂质疑为背景,从温室效应和全球气候变暖的概念区别、全球气候变暖成因的证据、温室气体种类的界定3个层面,论述了由于具有历史局限性的证据和缺少对科学态度的真正理解,导致全球气候变暖问题出现了教学和认识上的误区.

关键词：全球气候变暖;温室效应;温室气体;科学态度;能量平衡;红外辐射

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资助基金：江苏省无锡市教育科学”十三五”规划2016年度精品课题”积极心理学视阈中初中生学习力培养实践研究”课题编号:G/D/2016/002

在线出版日期：2021-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1-4