期刊专题

10.13884/j.1003-3807hxjy.2020020110

游戏化学习能促进化学学业成就吗——对国内外32项化学游戏化学习研究的元分析

引用
国内外研究者在探究化学游戏化学习对学业成就的影响方面做了大量工作,至今没有一致的结论.鉴于此,采用元分析方法对近10年国内外32项化学游戏化学习研究(共37项研究结果)进行定量分析.研究表明:(1)总效应量为0.730,说明游戏化学习对化学学习成就有中等偏上的积极影响;(2)非电子游戏和教学活动游戏的学习效果比电子游戏及混合式游戏的学习效果更显著;(3)游戏化学习在中学学段的应用对化学学习成就有显著的正向影响;(4)化学游戏化学习更适合应用在中小班规模.并提出推进化学游戏进课堂和改进化学游戏化学习的建议.

游戏化学习、化学教育、学业成就、元分析

42

G633.8;G434;F275.1

广州市创新环境建设计划科普专题项目201806020131

2021-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共8页

59-66

暂无封面信息
查看本期封面目录

化学教育

1003-3807

11-1923/O6

42

2021,42(9)

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1

信息网络传播视听节目许可证 许可证号:0108284

网络出版服务许可证:(总)网出证(京)字096号

违法和不良信息举报电话:4000115888    举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn

举报专区:https://www.12377.cn/

客服邮箱:op@wanfangdata.com.cn