在垃圾分类中寻找化学元素——基于生活情境的探究性学习

摘要：

介绍一个结合4种教学策略(情境教学、探究性学习、合作学习、混合式教学)面向非化学专业类大一学生开展元素化学教学的案例.以垃圾分类为主题,学生分组协作完成探究性学习任务,调查不同种类垃圾中存在的化学元素及其用途,通过线下课堂展示、线上成果共享以及校外推广等3项活动传播探究结论.对比活动前后收集的数据,活动前有75％的学生只认识原子序数前20的化学元素,活动后学生认识的元素数量明显增多,平均值是原来的1.7倍.元素中文名称与元素符号记忆混乱的情况得到改善.最后问卷调查表明活动提高了学生上课的积极性并且对了解生活中的化学元素有帮助.

关键词：元素化学、情境教学法、探究性学习、合作学习、混合式教学

所属期刊栏目：42

资助基金：中山大学新华学院2018年“互联网+”混合式教学模式改革项目;2019年校级高等教育教学改革项目

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：88-93