化学教师模型认识与模型教学观的关系研究

摘要：

主要使用李克特式量表问卷测查了256名中学化学教师的模型认识与模型教学观的结构与水平,并使用结构方程模型进一步探查化学模型认识与模型教学观的关系.结果表明:(1)化学教师对化学模型的描述与解释功能以及模型的暂定性具有较好的认识,但对模型预测功能认识不足;(2)化学教师在模型教学中倾向于使用模型描述、解释或预测化学现象,并且较认可以学生为中心的模型教学,但缺乏对模型暂定性的反思;(3)化学教师的模型认识基本上可预测其模型教学观,如关于模型功能的认识能显著预测其模型教学观.文末据此为我国化学教师培训及其研究提出相关建议.

关键词：模型本质、模型教学、化学核心素养

所属期刊栏目：42

分类号：G434;G633.8;TP391.7

资助基金：高等教育教学改革项目;华南师范大学校级质量工程建设项目;教学改革项目;华南师范大学人文社科青年培育基金项目

在线出版日期：2021-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：66-71