过程可积累:基于云班课的初中化学混合式教学实践研究

摘要：

在技术发展的背景下,混合式学习成为教学的一种趋势.以初中化学为例尝试构建一个混合式教学流程框架并验证其教学有效性.研究表明该流程框架对教学有一定的促进作用,并在活动设计、过程性评价及资料管理等3个方面进行成因探讨,并提出教学建议.

关键词：混合式教学、初中化学、云班课、信息技术、过程性评价

所属期刊栏目：42

分类号：G642;G434;G712

资助基金：深圳市教育科学规划课题;教育科学规划课题

在线出版日期：2021-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47