跨学科概念“能量”的含义和3种认识框架

摘要：

跨学科概念是科学课程“整合”理念的重要体现,将跨学科概念融入学科课程是分科课程制度下的重要议题.能量是重要的跨学科概念,其贯穿宏观物质与微观粒子,是各种运动的量度.可以通过构建能量认识框架促进学生对这一概念的认识.能量认识框架可以用概念框架充当,可以追踪能量的流动,也可以根据认识发展理论等提出新的框架.能量认识框架的确定应该始终关注学科内容本体和学生认知特点.教师需要创设与日常生活相关的情境,设计难度不同的真实问题,引导学生建立适宜的认识框架,并要关注学生对概念理解的发展过程.

关键词：能量、认识框架、跨学科概念、学科整合

所属期刊栏目：41

分类号：G61;G434;G254

在线出版日期：2020-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：40-45