职前化学教师“科学探究教学”PCK调查研究

摘要：

基于PCK的视角,采用问卷法调查30名职前化学教师对科学探究教学所持的认识,通过质性编码分析其认识组分,并利用量规评价组分的整合水平,结果表明其组分及整合为中低水平,即认识水平较低.据此对我国职前化学教师培养及教师教育研究提出建议.

关键词：职前教师、PCK、科学探究

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资助基金：广东省2018年高等教育教学改革项目;华南师范大学2017年校级质量工程建设项目;华南师范大学2019年课程思政教改项目;华南师范大学人文社科青年培育基金项目教育

在线出版日期：2020-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：64-69