医学专业大学化学实验SPOC式翻转课堂教学实践

摘要：

为了提升医学专业的大学化学实验课翻转课堂的教学效果,将SPOC在线学习活动与翻转课堂的过程设计结合,从课程目标与内容设计、教学策略设计、学习活动设计与教学评价设计等4个部分搭建了教学模式结构框架.在具体教学实验项目中,细化了知识传授、内化、拓展3个阶段的教学活动程序.该模式打破了实验课时间空间的壁垒,教学设计上突出了化学与医药学关联的情境创设,学习活动丰富有序,可操作性强.结果 表明,采用SPOC式翻转课堂教学有利于激发学生的参与热情,促进思维能力的发展、动手操作能力的提高,对教学效果的提升作用显著.

关键词：翻转课堂、SPOC、教学实践、医学、大学化学实验

所属期刊栏目：41

分类号：G434;G642.0;G718.5

资助基金：吉林省教育厅教学改革研究重点课题

在线出版日期：2020-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：74-81