基于情境认知与学习理论的素质类化学校本教材开发——以校本教材《化学视野》为例

摘要：

以发展学生核心素养为中心,基于知识的“情境性”特征,从化学素质类校本教材开发、评价体系的构建、实施策略等3个方面进行了阐述,以期能为教师进行校本课程与教材开发提供参考与借鉴.

关键词：情境认知与学习、素质类校本教材、化学

所属期刊栏目：41

资助基金：云南师范大学研究生教改项目“《化学教学论》案例教学研究”YJG2015-A05

在线出版日期：2020-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21