“素养为本”的化学课堂教学——以“原子晶体”为例

摘要：

基于“素养为本”视角,以“原子晶体”的教学为例,对教学主题内容、教学现状及学情进行分析;以发展学生化学学科核心素养为主旨确定教学目标;以“微粒-微粒间的相互作用-物质的聚集状态-物质性质”的认识思路为主线,以“模型认知,建构概念-证据推理,归纳性质-微观探析,探究结构-科学史实,揭示价值”的任务型教学流程,达到落实并发展学生化学学科核心素养的目的.

关键词：化学学科核心素养、原子晶体、教学设计、模型认知、证据推理

所属期刊栏目：41

分类号：G633.8;G424.21;J633.8

资助基金：全国教育科学规划课题;山西省教育科学十三五规划课题;山西省教育科学十三五规划课题;山西省研究生教育改革研究课题

在线出版日期：2020-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：17-24