基于化学学科认知障碍突破的中考复习教学实践——以“二氧化碳的性质”为例

摘要：

分析学生对二氧化碳的3个典型学科认知障碍,以“二氧化碳的捕捉”为情境,通过“尝试捕捉二氧化碳”“谁在捕捉二氧化碳”“捕捉背后的原理”等3个主要环节,实现对学科认知障碍的突破,展示了一种新的中考复习教学思路.

关键词：学科认知障碍、二氧化碳的性质、中考复习

所属期刊栏目：41

在线出版日期：2020-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：12-16