国外科学教师的科学本质学科教学知识研究进展述评

摘要：

梳理了国外科学教师NOS-PCK的模型组分、整体测查、影响因素及提升途径等4个方面的研究进展,并发现:NOS-PCK已有通用的模型,但其组分内涵还尚未明确;各个研究侧重于各个组分及组分整合情况的测查;影响因素还需被进一步探索;目前大致有课程培训、教学实践及阅读文献等提升途径.文末据此谈及国外已有研究对我国化学教师教育及其研究的启示.

关键词：科学本质、学科教学知识、化学教师教育

所属期刊栏目：41

分类号：G635.1;G451.2;G715

资助基金：高等教育教学改革项目;华南师范大学校级质量工程建设项目;教学改革项目

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：50-55