中加九年级化学(科学)教科书教学属性比较研究——以“原子结构”为例

摘要：

选取加拿大安大略省纳尔逊教育版九年级科学教科书(学术)与人教版九年级化学教科书共同内容“原子结构”作为研究对象,以文本分析的方法,从目标引导、过程引导、评价引导等3个维度对2本教科书教学属性进行比较.发现在教学属性的设计上,安大略版教科书更趋于素养取向,而人教版则趋向于知识取向.并基于此对化学教科书教学属性进行了思考.

关键词：加拿大、化学教科书、教学属性、原子结构

所属期刊栏目：41

分类号：G633.8;F273.2;C93

资助基金：SSHRC加拿大社会科学和人文学科研究委员会重大基金合作项目SSHRC;895-2012-1011

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：10-14