“原电池”教学30年演进研究

摘要：

以近30年“原电池”(第1课时)的教学文献为研究对象,分析其教学演进过程.结果 表明,随着化学课程改革进程,“原电池”核心教学内容、基本认识模型及教学实验具有相对稳定性,教学理念、目标、方法、内容组织及实验形式等在合理传承的基础上也在不断超越,呈现出渐进性变革的特征.但仍存在三维目标割裂设计、Cu-Zn原电池模型易衍生错误概念及学生探究活动仍存在浅层化等问题,需要在核心素养时代背景下研究解决.

关键词：原电池、教学演进、教学理念及目标、教学方法、内容组织

所属期刊栏目：40

分类号：B03;G633.8;G423.07

资助基金：江苏省教育科学十三五规划立项课题C-c/2016/02/05

在线出版日期：2019-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：41-47