物理化学课程“热化学”主题学习历程研究——化学师范生知识建构的文本分析

摘要：

为深入了解地方性师范院校化学师范生知识建构习惯和水平,探讨他们在大学专业基础课程中的学习历程,以物理化学课程中以“融合科学读写特色”的“热化学”学案作为研究载体,研究对象在学案引导下开展自学活动,并在阅读教材和文献基础上进行科学写作.采用量表工具针对大学生自学效果和反思活动进行评价,并采用SOLO分类评价科学写作作品,采用KWL工具评价学生的科学阅读收获.结果 发现研究对象学习动机不强,不擅长在新的学科知识学习中联系已有专业课程知识,基于文本学习的建构活动水平极低,可能是因为他们在应试背景下的基础知识并未形成体系,先修课程中并未培养元认知学习策略.

关键词：物理化学、知识建构、文本分析、科学阅读、科学写作

所属期刊栏目：40

分类号：G633.8;G434;H315.9

资助基金：江苏省十二五重点建设专业类化学类专业;南京晓庄学院校级品牌专业建设点化学专业项目;南京晓庄学院优秀教学团队立项基础化学教学团队;南京晓庄学院课程考核改革项目

在线出版日期：2019-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：53-60