中学理科教师使用课程材料的研究——基于广州市教师的调查

摘要：

基于教师与课程材料互动关系模型,以及学科核心素养的视角,凝炼出我国理科教师使用课程材料形态的4个维度:“常规使用”“科学探究”“STSE”和“教师学习”,并编制了一份具有良好效度和信度的量表.通过对广州市422名初中理科教师进行问卷调查,发现教师在各维度均表现出较好的课程材料使用形态,但未处于很高的水平.不同区域教师的课程材料使用形态在“教师学习”维度存在显著差异;不同学科教师的课程材料使用形态不存在显著差异,不同职称教师的课程材料使用形态在“常规使用”“科学探究”和“STSE”维度存在显著差异.文章最后提出教师专业发展的建议.

关键词：理科教师、课程材料、课程使用、学科核心素养

所属期刊栏目：40

分类号：G635.1;G451.2;F272.3

资助基金：教育部人文社会科学研究项目EHA160438

在线出版日期：2019-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：68-73