SOLO分类理论在科学论证评价中的应用

摘要：

基于SOLO分类理论,构建论证评价标准,以“全球变暖”作为议题,调查了广州市某中学初三至高三年级共327名学生的科学论证能力.结果 表明,中学生论证能力的整体水平不高,处于单一结构与多元结构水平之间.各论证要素的得分从高到低为:证据＞理由＞主张＞反证,其中证据和理由的得分均显著高于主张和反证的得分.各年级男女学生在所有论证要素的得分中没有显著性差异.证据得分,高三＞高二＞高一;理由得分,高三、高二＞初三;主张和反证得分4个年级没有显著性差异.本研究的创新之处是将SOLO分类理论应用于科学论证评价,突破了以往论证评价框架中,仅依据论证要素是否具备及数量来评价的视角,从而深入到论证要素之间关系的考察.

关键词：科学论证、SOLO分类理论、论证评价、论证能力

所属期刊栏目：40

分类号：G633.34;P467;F272.92

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;华南师范大学“教学研究和改革”建设项目

在线出版日期：2019-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：63-67