高中有机化学教材“烃类化合物”的国际比较研究

摘要：

基于闫春更等建立的二维度四指标教材难度微观评价模型,重点对中国、美国、新加坡、澳大利亚、日本、英国的高中化学教材中“烃类化合物”内容的整合广度、表征深度进行测评和比较.研究发现6国教材内容的整合广度整体上差异不大,但其表征深度差异明显;美国教材注重学生认识物质的思路和方法的渗透,日本教材注重基本知识与技能的掌握,中国教材将概念诠释与样例分析相融合;英国、新加坡、美国教材注重情境推理或比较等信息处理策略的运用,对学习者学习的引导性较强.

关键词：教材难度、国际比较、烃类化合物、流程图法

所属期刊栏目：40

分类号：G633.8;G423;O62

资助基金：国家社会科学基金AHA120008

在线出版日期：2019-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：4-8