将教师的科学本质观转化到课堂实践——国际文献综述

摘要：

提高学生的科学本质观是国际科学教育的重要目标,教师在提高学生科学本质观的过程中发挥着重要作用.本研究在梳理国际科学本质教育文献的基础上,聚焦教师的科学本质观到课堂实践的转化.研究发现,教师的科学本质观无法自动转化为有效的课堂实践,影响“转化”的因素可从教师、学生和教材等3方面进行分析,最后从职前教师和在职教师的角度综述了促进“转化”的措施.

关键词：科学本质观、课堂实践、转化

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7;G434;R730

资助基金：四川师范大学研究生优秀学位论文培育基金201832

在线出版日期：2019-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：56-60