混合式教学在“仪器分析”课堂教学中的应用探讨

摘要：

针对农林类专业中“仪器分析”课堂教学效果实效性有待提高等问题,借鉴MOOC理念,通过网络平台开展SPOC课程建设,并对“仪器分析”课堂教学进行改革,重构教学理念和教学流程,“翻转”师生角色,课堂教学线上线下无缝对接,有效整合碎片化时间和信息,使学习成为自我持续性行为.同时进一步改革仪器分析教学模式与方法,建立多尺度教学考核体系,以期有效提升“仪器分析”课堂教学效果.

关键词：混合式教学、仪器分析、翻转课堂、新媒体技术

所属期刊栏目：40

分类号：G7;G642;G434

资助基金：浙江省教育科学规划重点研究课题;浙江省高教学会高等学校实验室工作研究项目;浙江农林大学教学改革项目;浙江农林大学SPOC课程教学项目

在线出版日期：2019-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：30-35