基于课堂观察的教与学言语行为量化分析——以“水的组成”教学为例

摘要：

选取全国初中化学优质课教师C的课堂教学视频作为研究对象,根据改进的言语互动分类工具进行课堂观察,采用信息熵理论模型对课堂中教师与学生语言及活动行为的丰富度进行定量分析,再进一步以学生-教师(S-T)分析法分析课堂教学类型.为教师优化课堂教学行为与学生学习行为提供支持,从而促进教师专业发展和学生学习方法的改进.

关键词：化学教学、课堂观察、信息熵、S-T分析法、教师行为、学生行为

所属期刊栏目：40

资助基金：2015年陕西省高等教育教学改革重点项目:“基于‘三位一体’协同育人的卓越教师培养体系建设”,陕教高”2015”21号;2016年陕西师范大学第四批信息化示范课程

在线出版日期：2019-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：40-45