突破学生学习有机化学思维障碍的教学实践研究

摘要：

通过对目前在校的高三学生进行前期调查找到学生学习有机化学的思维障碍,针对学生的思维障碍进行了高二有机化学模块整体教学设计,并进行了具体的课堂实施.以2节针对不同层次学生的区级公开课“醛”为例,研究教师的教学行为和学生表现之间的相关性,通过前测和后测的对比证实有针对性的教学设计及实施能突破学生的思维障碍,为进一步研究有机化学教学的有效性提供参考.

关键词：不同层次学生、有机化学、思维障碍、醛

所属期刊栏目：40

分类号：G633.8;G479;G72

资助基金：北京市规划课题CDDB17210

在线出版日期：2019-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：30-36