同伴指导影响师范生课堂教学基本技能的实验研究

摘要：

为了找寻训练师范生课堂教学行为的有效策略,对某师范大学的38名师范生进行教育实验,探讨了教师单向指导训练策略和同伴相互指导训练策略对师范生课堂教学行为变化的影响.结果 表明,相比教师单向指导策略,同伴相互指导策略能激发全体师范生的积极主动性,是一种低消耗、高效率的训练师范生教学基本技能的有效策略.

关键词：同伴相互指导、教师单向指导、师范生、教学技能

所属期刊栏目：40

分类号：G633.41;G444;G760

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;内蒙古师范大学第一批民族教育研究重点项目

在线出版日期：2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：65-69