中学化学概念教学的症结与策略探析——基于“电解质”概念教学的实证研究

摘要：

以“电解质”概念为切入口,对河北省某普通中学的241名高一学生进行调查研究,并对部分化学教师进行访谈.结果表明:(1)不同类别学生在概念学习时的困难表征不同,体现在学困生知识储备匮乏、中等生知识应用能力较弱、优秀生概念理解深度不足;(2)相关概念之间具有很强的关联性,学生概念系统构建不够准确全面.基于3类学生的不同症结,给予相应教学策略,即重视学生的前概念与先前知识,提高知识储备;加强概念之间的深度关联,促进概念间转化;关注概念的发展历程,提升概念理解的深度.

关键词：电解质、概念教学、中学化学、教学策略

所属期刊栏目：40

分类号：G633.8;G424.21;TP391

资助基金：全国教育科学规划项目DHA130257

在线出版日期：2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：70-74