基础科学教育应把握好范畴及边界——以中学化学中结晶(重结晶)问题的教学为例

摘要：

分析和阐述了结晶(重结晶)的基本原理,以课程标准为依据对结晶(重结晶)问题进行了教学要求的解析.认为,中学化学中的结晶(重结晶)问题的教学目标,不是结晶学的学科知识教学,也不是单纯的实验技能和方法培养,而应是围绕“溶解度及其应用”这一核心概念展开的辅助教学;认知边界应是溶解度概念在分离和提纯应用上的理解;把握基础科学教育内容的认知边界,是科学研究与科学教育、科学研究成果与科学教育素材的区别所在.

关键词：结晶(重结晶)、范畴、认知边界、科学教育、溶解度

所属期刊栏目：40

分类号：G61;N4;G420

资助基金：全国教育科学规划课题DHA180418

在线出版日期：2019-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-70