情境线和知识线融合的“金属钠的性质与应用”教学设计

摘要：

以“金属钠的性质与应用”课题为例,分析教材和学情,给出了情境为主线、知识为暗线的教学设计思路:确定教学的知识暗线,确定教学的情境主线,确定情境线与知识线建立融合的问题.阐释了教学实施过程,提出运用双线融合教学设计的思考:教学情境需要合理的叙事设计;注意运用多感官协同学习;提升双线融合的处理能力.

关键词：化学教学、情境线、知识线、教学设计

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资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“高中化学课堂教学中预设与生成的策略研究”D/2015/02/374

在线出版日期：2019-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26