贫困地区高中化学课堂教学行为现状调查——以甘肃省某中学为例

摘要：

以甘肃省某高级中学为例,将高中化学课分为化学概念与化学用语课、化学理论与化学计算课、元素化合物课、实验课、习题课等5类,分类抽取不同化学教师的课堂进行观察和量化,并对化学教师进行访谈调查.调查发现,在化学概念与化学用语课堂中,教师以“问一讲”的教学方式为主,学生主动参与程度较低;化学理论与化学计算课堂中,教师一讲到底,严重弱化学生的自主思考、自主练习和交流;元素化合物课堂中,教师以自问自答和师问一生答一师讲的模式为主,学生课堂参与度较大,但主动性和自主性不高;实验课堂中教师重在讲实验,学生重在背实验,实验操作以机械模仿为主;习题课堂中教师自问自答、一讲到底,学生多书写和记录,无思考和交流.最后总结了产生上述现象的主要原因.

关键词：贫困地区、高中化学、课堂教学、教学行为、调查分析

所属期刊栏目：39

资助基金：甘肃省教育科学“十三五”规划省级课题“贫困地区高中化学课堂教学行为现状调查与优化研究”GS ”2017” GHB2617

在线出版日期：2018-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：75-81