基于知识空间理论的高中生科学原理学习分析——以氧化还原反应为例

摘要：

对广州市3个层次6所高中561名高一年级学生进行专题测试,应用知识空间理论分析学生的氧化还原反应学习情况.结果显示:(1)各校学生在诸多核心知识存在学习困难,测试总分有显著差异;(2)各校学生在知识状态的数量、知识空间的结构有较大差异;(3)各校学生的关键学习路径与专家的设定相似或有较大差异.讨论了应用知识空间理论促进中学生科学原理学习的方法.

关键词：知识空间理论、知识空间、关键学习路径、氧化还原反应

所属期刊栏目：39

分类号：G434;G633.8;U441

资助基金：国家自然科学基金2015YQJK002

在线出版日期：2018-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：34-40