基于Flow Map的中美教材"氧化还原反应"难度比较

摘要：

基于Flow Map对中美4种教材"氧化还原反应"内容难度的定量统计表明, 中美教材的整合广度和表征深度的差异明显, 美国教材的整合广度和表征深度均明显大于中国教材, 即美国教材的相关难度较小;质性评价表明, 美国教材以"化学变化中的电子"为认识核心, 构建了"得失氧—氧的电负性与电子得失—氧化数与电子得失"的认知脉络, 采用"电负性"作为先行组织者, 更多运用对比与比较、情境推理与解释等信息处理策略, 整合了大量的氧化还原反应应用类的知识.

关键词：氧化还原反应、Flow Map、中美教材、整合广度、表征深度、教材难度

所属期刊栏目：39

分类号：G424.74;G633.8;G206

资助基金：国家社会科学基金AHA120008

在线出版日期：2018-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17