职前化学教师评价素养提升的实证研究

摘要：

研究采用单组前后测设计的准实验研究方法,以化学专业师范生为研究对象,通过基于真实情境的“化学教学测量与评价”课程教学,提升职前教师的学业评价素养.结果发现:课程教学后,职前教师的评价素养有显著提升,但各维度的提升效果不同,“基本概念”和“数据解释”2个维度的效果明显,且最终的素养水平也高;“测验设计”维度提升效果虽不显著,但学生的最终水平表现较好;而“质量特性”“评价伦理”和“测验评分”等维度,提升效果虽然明显,但最终的素养水平却不够理想.

关键词：化学、教师教育、职前教师、评价素养、学业评价

所属期刊栏目：39

分类号：G451.1;G633.8;G71

资助基金：教育部产学合作协同育人项目201702108046

在线出版日期：2018-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：45-50