高中生化学学习自我诊断能力提升策略的教学实验研究

摘要：

以普通高中一年级学生为研究对象,根据前期调查研究结果,提出相应的化学学习自我诊断能力的提升策略,并开展教学实验,验证其有效性.实验表明,采用化学学习自我诊断表的方式确实有助于学生提升诊断能力,且教师的引导和学生自身层次都将影响该策略的最终成效.根据实验结果,对教师在学生化学学习过程中,引导他们使用自我学习诊断表提出相应的建议.

关键词：化学学习、自我诊断能力、提升策略、教学实验

所属期刊栏目：39

分类号：G642;G715;F273.1

资助基金：湖北省高等学校省级教学研究项目;湖北省教育科学规划课题;华中师范大学基本科研业务费专项

在线出版日期：2018-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：34-39