基于化学史和数据探究的“化学平衡常数”教学研究

摘要：

分析了“化学平衡常数”的教材内容和相关教学设计,针对实际教学中存在的2个问题:简化的数据探究难以让学生体会到科学研究的复杂性;纯粹的知识性教学难以体现科学知识的价值和意义.提出在教学中融合化学史和数据探究,能帮助学生全面深入地理解概念,促进学生进一步认识科学本质和学科价值.

关键词：化学平衡常数、化学史、数据探究

所属期刊栏目：39

分类号：G633.8;G40-057;F272.92

在线出版日期：2018-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：20-24