基于SOLO分类理论调查高中生对化学实验的理解水平

摘要：

选取人教版高中教材《化学1》中10个实验,对北京市6所中学的364名高一学生进行调查研究,结果表明:学生对化学实验的理解水平总体不高;关联结构均值显著低于单一/多元结构和拓展抽象结构;3个维度之间呈显著正相关;学生对无机非金属元素一章的实验的理解水平较低;对溶液配制实验和金属钠的相关实验的理解水平较高.男生和女生在化学实验理解程度上没有显著性差异.基于调查结果提出实验教学建议.

关键词：SOLO分类理论、化学实验、实验操作、实验原理、化学教材

所属期刊栏目：39

分类号：G633.8;B849;G434

资助基金：全国教育科学规划项目DHA130257

在线出版日期：2018-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：46-51