论证式教学对高中生化学概念学习的影响——以原电池为例

摘要：

以“原电池”及其相关概念为例,探讨论证式教学对高中生化学概念学习的影响.研究对象为131名高二年级学生,其中对照组64人,实验组67人.教学前后,分别对学生的“原电池”概念学习情况进行了测试.实验结果显示实验组学生成绩显著优于对照组学生,表明论证式教学能显著提高学生对“原电池”概念的理解,大多数学生对论证式教学持积极态度.

关键词：论证式教学、概念学习、错误概念、原电池

所属期刊栏目：39

资助基金：2016年广东省本科高校高等教育教学改革一般教改项目:基于移动网络的化学教学技能主题式合作学习模式的探索与实践

在线出版日期：2018-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-35