学生思维深入进程的评价方法与实践

摘要：

教师运用具有一定逻辑关系的连续性问题情境为学生提供连续的学习任务,促使学生的思维不断深入进行.促进学生深入思维的条件有学生的主动性、学生自主思维的时间和思维的任务.学生思维深刻性的表征是概括能力、逻辑推理能力和对问题本质的理解.与之相契合设计评价维度和评价方法,以达到评价学生思维深入进程的目的.通过实践案例说明了这种评价方法的可行性,同时为学生深入思维的条件寻找证据支持.

关键词：评价方法、实践案例、情境教学、连续性问题

所属期刊栏目：38

分类号：G63;G42

资助基金：北京市教育科学“十二五”规划2011年度“化学学科促进学生深入思维的连续性问题情境的课堂教学模式研究”课题课题ABA11022;北京市名师发展工程第一期学员成果

在线出版日期：2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：40-44