初高中化学学习衔接影响因素的实证研究

摘要：

以自编问卷对北京市某示范性高中一年级的254名学生进行了初高中化学学习衔接影响因素的调查.结果表明,主要影响因素为:化学实验为主要载体的学习兴趣、学习压力、知识难度、作业难度、思维方式等.尽管不同性别的学生在成绩方面不存在显著性差异,但对于化学学习,男生显得比女生更有信心.男生更期望以自主探究的方式来学习,而女生则更喜欢讲授为主的教学方式.男生将成绩归因于个人努力,而女生则多归因于个人能力.基于此,建议促进基于学生“学”的化学教学方式的变革,要关注学生基础,要基于性别差异针对性地提升学习信心,要关注作业的数量和质量,最后要重视以实验为核心载体来培养学生的科学素养.

关键词：初中化学、高中化学、初高中衔接、教学方式、科学素养

所属期刊栏目：38

分类号：G63;G62

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究”课题DHA130257

在线出版日期：2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：22-28