基于学科观念的“同课异构”比较分析——以“溶液的配制及分析”为例

摘要：

对“基于学科观念的化学教学”研讨主题下“溶液的配制及分析”的9节“同课异构”进行了比较分析.以学科观念的构建为教学的基本价值取向,依赖一定的情境载体,形成清晰的教学思路,让学生在理性思维中逐步深化知识和形成观念是教学设计的关键.

关键词：学科观念、同课异构、溶液的配制

所属期刊栏目：38

分类号：J61;I0

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“理科教育中的科学风险认知与决策能力研究”DHA140284

在线出版日期：2017-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32