开放性物质鉴别实验对学生发散思维和自我效能的影响

摘要：

为了解开放性物质鉴别实验对学生发散思维和自我效能的影响,以单组前后测实验设计,组织内地新疆高中班预科学生设计不同的物质鉴别实验方案,亲自完成实验.前、后测数据显示,学生在酸、碱、盐知识成就测验的分数无显著差异,在发散思维测验的分数有显著差异,仅在自我效能调查的过程设计维度分数有显著差异.研究表明开放性物质鉴别实验对学生设计实验方案的发散思维有显著的正面影响,对他们解决这类问题的自我效能有一定的正面影响.

关键词：发散思维、自我效能、内地新疆高中班、开放性实验、物质鉴别实验

所属期刊栏目：38

分类号：R32;R28

资助基金：广州市教育科学“十二五”规划第二批青年专项课题“内地新疆高中班预科化学课程的设计和实践研究”12C026

在线出版日期：2017-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：24-29