基于学生与教师化学问题解决认知过程差异的教学启示

摘要：

学生相对于教师在化学问题解决时普遍存在3个问题,即不会解决含有多余条件的问题;在规定时间内解题速度慢;面对综合性问题无方法.从认知心理学角度分析产生这3个问题的原因,主要是由于学生与教师在化学问题解决认知过程中,对于问题知觉的刺激与知觉的加工、信息整理与资源分配和知识组织方式3方面存在差异.为缩小教师与学生之间的差距,提高学生化学问题解决的能力,教师应关注学生解决问题过程的思维变化,改变教学方法.

关键词：化学问题解决、认知过程差异、学生与教师、信息整理、资源分配

所属期刊栏目：37

分类号：G63;G71

资助基金：2013年黑龙江省高等教育教改工程项目JG2013010353;2014年哈尔滨师范大学教改工程项目;哈尔滨师范大学社会科学预研项目10JYTB19

在线出版日期：2016-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：21-25