教材呈现方式对高一学生氧化还原反应概念学习影响的研究

摘要：

以某高中高一年级172名学生为被试,采用准实验设计的方法,以学习成就测试题和情意态度问卷为测量工具,探讨3种版本高中化学教材(人教版、苏教版、鲁科版)氧化还原反应概念呈现方式对学生学习的影响,并根据研究结果对教材编写和教师教学提出一些建议.

关键词：化学教材、呈现方式、氧化还原反应、概念理解、概念形成、概念同化、概念转变

所属期刊栏目：36

分类号：G63;G6

资助基金：甘肃省普通高中新课程实验专项课题;甘肃省教育科学规划课题GS[2013]GHB0922;甘肃省高中学科教学改革研究与实验基地——陇东学院化学学科基地成果

在线出版日期：2015-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：23-29