注意资源限制理论在化学用语教学中的应用研究

摘要：

在实验研究的基础上,运用注意资源限制理论分析学生书写化学用语时经常出现“粗心”现象的原因,并提出了相应的解决措施:加深概念本质的理解,正确进行符号表征;把握关键特征,排除次要因素干扰;构建思维模型,降低问题难度.

关键词：实验研究、资源限制理论、化学用语、思维模型

所属期刊栏目：36

分类号：B84;G44

在线出版日期：2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29